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教学设计方案

时间:2023-10-13 14:11:15
关于教学设计方案4篇

关于教学设计方案4篇

为了确保事情或工作科学有序进行,往往需要预先进行方案制定工作,方案属于计划类文书的一种。方案的格式和要求是什么样的呢?下面是小编精心整理的教学设计方案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教学设计方案 篇1

设计理念:

“可能性的大小”这一节教学内容 是在数学教学实践中,充分创设情境,设计富有情趣的数学活动,构建以活动式为主的课堂教学模式,将学习与活动完美的结合起来,鼓励每个学生动手、动口、动脑,积极参与数学的学习过程,在活动中体验和学习数学。

教学内容:

小学数学北师大版五年级上册第六单元:可能性的大小。

教学目标:

1、通过实验操作活动,会用“不可能----可能性是0”、“一定----可能性是1” “可能---用分数”、等词语描述可能性的大小。

2、通过“摸球---猜测——讨论——交流”,经历事件发生的可能性大小的探索过程,初步感受某些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性有大有小。

3、培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。

教学重点:

认识客观事件发生的可能性有大有小。

教学难点:

能用分数表示可能性的大小

教具准备:

纸盒、白、红色球等。

教学过程:

一、师生交流、谈话导入。

……此处隐藏4406个字……了我们什么,把不明白的地方画出来。

2、帮一帮:

小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么,提出自己不懂的问题,共同研究。

3、说一说:

小组派代表在全班交流。

4、感悟诗:

结合第二小节,说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外,太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充,如:

她使庄稼茁壮成长,

她使动物有了温暖的家;

她陪着小朋友在学校学习,

听他们充满童趣的谈话。

5、朗读最后一节,结合插图,说说这一节的意思:

⑴ 从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中,感受太阳是大家的;

⑵ 太阳是大家的,人和人是平等的,各国人民要友好相处。

第二课时

一、感情朗读

1、自由朗读课文,画出自己喜欢的诗句,反复练读。

2、读出自己喜欢的诗句,学生进行评议。

3、有感情地朗读全文。

二、练习背诵

1、小组内同学互相背诵,比比准背得准确。

2、指名分小节背诵,其他同学默背。

三、交流感受

1、想一想:

学习了这首诗以后,有什么感想。

2、谈一谈:

说说自己的感想或收获。

3、说一说:

你想对别的国家的小朋友说些什么,自由表述。

四、学习生字

1、重点指导:

“彤”字,左半边不要多写一点,

“霞”字注意上下的比例关系,同时还要注意下半部分的正确写法,联系“假”字书写。

2、学生练习。

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