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《秦兵马俑》教学反思

时间:2023-08-10 09:49:01
《秦兵马俑》教学反思

《秦兵马俑》教学反思

身为一位优秀的教师,我们的任务之一就是课堂教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编整理的《秦兵马俑》教学反思,希望能够帮助到大家。

《秦兵马俑》教学反思1

教研课已经上过好几天了,回想起上课前的准备及上课的过程,心情依然不能平静。这次活动是我们六年级几个老师同题开课,选择的是课文《秦兵马俑》,这是一篇状物类散文,文章条理很清楚。课前,我们一起研究了教材,并制定了教学目的,还制作了一个PPT。

在课堂上,我努力从以下几个方面做了尝试:

一、课内与课外的联系。

生活的外延有多大,语文的外延就有多大。“生活处处皆语文”。我们如何树立一种大语文观,把课内与课外联系起来呢?在这堂课的教学中,我也做了一些尝试。秦兵马俑的出土震惊了世界,被称为“世界第八大奇迹”。它是秦文化的缩影,有着不可估量的历史价值。教学目标中说要凭借具体的语言文字激发学生的民族自豪感。我想,仅仅凭书上的介绍肯定是不够的。要想更好地激发学生的民族自豪感,就得对兵马俑有更多的了解。因此,我引导学生收集了大量有关秦兵马俑的资料。从秦始皇统一六国到用兵马俑殉葬的原因,从兵马俑的制作工艺到它与汉兵马俑的区别……甚至有学生兴奋地告诉我:“昨天晚上〈探索与发现〉介绍兵马俑了。”他们有的带来了介绍兵马俑的碟片,有的带来了兵马俑的仿制品,有的带来了百科全书……上完课,学生急切地询问 ……此处隐藏14468个字……断】

师:有的凝视远方,好像思念家乡的亲人这一句后有省略号,说明了什么??

生:说明兵俑还有许多不同的神态。

师:谁能用有的好象的句式来替换一下?

(生思考,举手)

师:黄健,你来说一说。

生:有的微闭上眼,好像在打瞌睡。

生:哈?

师:大家笑什么?

生:秦兵马俑是模仿秦始皇率领的一支南征北战所向披靡的大军排列的,兵俑怎能打瞌睡呢??

师:嗯,大家说得有道理,那怎么修改呢?黄健,你想好了没有?

黄健:有的微闭双目,好像在思考对敌之计。

生:不好!

师:为什么?

生:上文作者由颔首低垂已经联想到对敌之计了。

师:你想得真周到,那如何改?

生:有的微闭双目,好像在养精蓄锐,作好下一场战斗的准备。

师:你真棒!

【教学反思】

在日常的学习生活中,由于受思维方式、生活经验等条件的限制,学生答错题,做错题是正常的现象,如果教师处理不当,操之过急,不仅不利于学生准确及时地掌握知识技能,还会挫伤学生的自尊心和学习积极性,会让他们轻灵善飞的翅膀,在陈旧的教育观念的束缚下,失去翱翔的自由。

童趣无价,童言无忌,孩童时期是培养想象力的最佳时期,孩子们奇异丰富的想象往往孕育促成奇妙的创新。作为教师,当我们面对孩子们神奇丰富的想象,充满灵气的妙答时应放弃原先准备的标准答案,像保护眼睛一样保护孩子们可贵的想象力。

我们教师应该走进孩子们的中间,以孩子们的眼光去看待孩子们;让我们还给孩子们一个充满想象的丰富多采的活的课堂。因为:课堂教学活才是精彩。

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