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一面教学反思

时间:2024-03-02 11:52:23
一面教学反思

一面教学反思

身为一名刚到岗的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的一面教学反思,希望对大家有所帮助。

一面教学反思1

一、深入剖析,精心设计设

《一面五星红旗》是人教版实验教材三年级下学期的讲读课文,这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬。课文从三个方面叙述事件的经过,第一部分写“我”在一次漂流活动中失事,处境十分艰难;第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程,“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求;第三部分写“我”的行为感动了面包店老板,“我”也得到了救助。本课的重点是理解面包店老板态度的.变化,难点是学习用外在动作表达内情绪感的写法。根据本文结构特点,我在教法上采取了以“读”为主线,落实“三读”的语言实践过程,充分尊重学生的感受体验和理解,留下足够的空间为学生张扬个性。利用现代教育技术手段促进学生构建新知,培养语感,促进思维,促进发展。课堂最精彩的两个教学环节学习资料以板块呈现,学生有阅读的自由,有充裕的自读自悟时空,学习自主性得以发挥(也有利于教师的指导和参与)。对整节课来说,既让学生学得扎实,又充分体现学生的空灵,因此,对课文的解读呈多元形态,思维的花 ……此处隐藏14143个字……:“你是从哪些词体会到的.?”学生答道:“我是从‘慢慢’一词体会到的”。对此,我进一步点拨:“你平时怎样对待自己珍爱的东西?”在我的精心引导下,学生立刻悟出正是因为我热爱国旗,所以动作才会小心翼翼,生怕弄坏了它。接着,我又范读该句,让学生再次体会“国旗经过河水的冲洗,有可能会褪色,有可能会弄脏,但在‘我’的眼里,它依然跟原先一样鲜艳”。此时,我已在学生与文本间搭起一座桥梁,让学生与作者的情感产生共鸣。再让学生读该句,学生已能读出理解,读出感受,其效果不言而喻。

3、倡导朗读形式的多样性:

在这节课上,我采用了多样化的朗读形式,让学生“在读中生情,在情中感悟和升华”。范读;互评帮读:在自由读文后,我让学生读一读自己最感动的句子,请其他学生点评并示范读。这样,学生进行互评帮读,有利于双方的共同提高;配乐读:在学文结束时,我借助电教媒体创设情境,让学生入境齐读课文的最后一段,使学生的情感得到升华;增强朗读评价的情趣性:朗读评价,应采用激励性的评语,尽量从正面加以引导,在评价时要尊重学生的个体差异,促进每一个学生的健康发展。在本课教学中,我力求针对每一位同学的朗读情况,正视他们的差异。评价用语尽量多鼓励、少批评;多指导、少评判;多情趣、少教条。

如“你的声音真好听”、“你真有自己独特的感受”、“听了你的朗读,我确实感受到了作者处境极度困难”、“读得有点害怕了,谁能读得再害怕一些”等等。这些评价语言,在肯定优点的同时,捎上不足,让更多的学生体验到成功的快乐。

在这堂课中,也有很多不足之处,如对全文回归教学环节中,整体朗读的实施不十分突出;一些课堂提问所关涉的学生面还不够广泛等等。以期在今后的教学中,进一步改进做法,取得较好的效果。

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